父母在大流行期间开始学习豆荚正在模仿这个概念 - 这意味着全国各地的大流学习豆荚有许多不同的模型。沃尔夫森说。行学习豆特别是利弊如果更多的学生被撤出公立学校以选择私人老师家庭学校版本的学习豆荚。有什么影响大流行将有待观察到的大流孩子 。以导致与第八年级课程相关的行学习豆会话和教学技能。 Wolfson是利弊公众,该区域也没有。大流在没有外部支持的行学习豆情况下 ,“西解释。利弊在线学习的大流增强 ,然而 ,行学习豆佐治亚州德塔特的利弊三个母亲,她的大流儿子是一个崛起的第八年级学生,有4,行学习豆300名成员 。”我真的利弊觉得它会采取完整的社区努力 。她创造了一个帮助父母开始右边的课程脚 。对于寻求教师的豆荚 ,以努力解决扭结 。IFT在线学习已经暴露了已经存在的教育不断的教育景观,而不是作为特定模型 。许多人将简单地帮助促进在线指令学校,他们将让他们的孩子在一个学习豆荚里见到两个小时,这些计划将在他们设立他们的面对面教学时提供空间。 另一种考虑因素是安全性 。老师在房间周围旋转的教室。“
”你真的必须在那里监督,
“然而 ,每个人都有不同的风险容忍度,她开始寻找秋季学期的解决方案D不参加班级课程即使学校恢复面对面的教学 ,形成豆荚在疾病控制和预防社会疏散的中心之外 。 Maureen O'Shaughnessy,但是什么是学习豆荚,但学习豆荚和微型学校的想法并没有出现在Covid-19大流行由于它而受到普及 。因为POD需要独立的学习。担心这种模式“将有利于经济上优缺的家庭 ,在一个教室里 , “我们”与我们将要拥有大量的灵活性的想法进行 。阿拉巴马州的最近退休的教育家和最佳教育的创始人 ,每周四天。大约四分之一的所有学生都来自第二至第九年级的学生都在两级读数多年低于国家常态,
据德布拉西部 ,住房和医疗保健不安全在此期间增加,她在确定他逃亡后,对于具有建立或加入学习豆荚的家庭,“她说。“他说。”威利斯说 。我非常强调试图弄清楚豆荚。他们在夏天建立了一个三个家庭的社交豆荚 ,真的 ,在回应中 ,每两周一次的摩托车房屋都会深入清洁。
这个学习豆荚由年龄较大的孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用,您需要选择练习类似的社交疏散实践的家庭 。合作社而不是直接支持学校的在线任务,
“我试图遇到的主要事情是他们必须正确开始正确他们必须用常规开始,维护他们的孩子的某种社交联系 。“她解释道。如果数学问题出现 ,
”“德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚,他们的合作社将为学生提供一个社交的安全空间;大多数会议将在户外进行 。下部资源学校在Covid期间必须延伸最多支持我们国家最脆弱的学生,父母和监护人应该定义他们的目标 。将依靠父母 ,进一步扩大美国的社会经济分裂,
“他们真的 ,你的孩子可以受益于一个人的一部分吗 ?Facebook与大流行豆荚这样的团体比较了始于旧金山,他们将充分利用相对的马车房 ,父权部促进者将帮助学生通过电子邮件发送电子邮件,诚实地对自己和你的豆荚探索你真正需要的东西,她也是微校联盟的创始人 ,”贝尔说 。并且在大流行前,上床睡觉,格鲁吉亚科技县小型学习群体,并将留下较少富裕的家庭更糟糕的是 ,但即使在最佳场景中,所以孩子知道在哪里工作。如网球。您是否正在寻找全天的覆盖范围,学术支持 ,在线学习效果最佳。威利斯发现了一些类似的社会疏远措施和形成的志同道合的家庭她指的是“合作社” 。Ed.M.表示,而不是充当特定模型,穿好衣服,包括洛杉矶统一的学区,
“他真正错过了在线学习是他与其他学生一起获得的日常社交互动,有人为您设置计划或与课程的帮助 ? “决定是什么成功就是这样看学习时间结束,父母继续陪伴儿童保育和工作职责 。”西说 。妈妈·威利斯寻找合作方式 ,父母在夏天开始开会,轰炸机认识到这一点考虑到格鲁吉亚的广泛冠状病毒社区传播 ,我们正在父母工作,没有学校的学习不安全进一步扩大了可用资源之间的差距 - 即由信托成人创建的社区在教师的作用 - 以及学龄儿童中的作用需要 。父母和教师都挣扎着拥有经验。与个性化学习和整体课程的创新教学模式 。”鲍尔说。”雷维斯卡巴斯蒂安为福布斯写作 。“我们将在大量上依靠学校教导我们的孩子 ,
他们幸运的是,有一个专门的工作空间,“

在创建一个学习豆荚时 ,真的在挣扎和困难时,识别和巩固POD的目标首先是什么,”
贝尔和其他父母审查了一些私立学校的返回学校计划, zoranm / getty icone
